Introdução:
Identificar e
classificar espécies vegetais não são tarefas fáceis dadas à biodiversidade de
nossas espécies (nativas) e a quantidade grande de espécies exóticas bem
adaptadas em nosso território.
O sistema de
classificação utilizado ainda hoje tem como base os estudos de Car Von Linné
(Lineu – 1707 / 1778) que considera a observação, estrutura celular e nutrição.
Porém, quando se refere a espécies vegetais, a dificuldade aumenta devido à
variabilidade de espécies, a sinonímia, ao tempo que é necessário, pois há
necessidade de se acompanhar todo processo de crescimento e maturação das
espécies (crescimento, floração, frutos, sementes, textura de caule.)
Identificando o espaço:
O espaço em questão é a AGROFLORESTA
urbana do Colégio Estadual Professora Alcina Rodrigues Lima, localizado no
bairro de Itaipu na cidade de Niterói RJ. A área mede aproximadamente 1000
metros quadrados. Trata-se de uma área localizada nos fundos da escola que tem
sofrido ações construtivas, o local que até bem pouco tempo servia de espaço
onde eram descartados os restos de obras pretéritas hoje já esboça ser um
espaço de aprendizado sobre o ambiente que vivemos.
Objetivos Gerais:
É objetivo principal do trabalho a consolidação dos métodos científicos, despertar nos estudantes o prazer de descobrir, enfrentar desafios, melhorar o espaço escolar, valorizar o espaço escolar, servir de apoio pedagógico nas disciplinas de Geografia, Biologia, Iniciação Científica, Ecoturismo, por fim, não menos importante, identificar e classificar as espécies vegetais que fazem parte do acervo da agrofloresta escolar.
Metodologia:
Tomamos por base os
nomes populares e com o auxílio da internet e apoio de literatura técnica
especializada procuramos identificar as espécies existentes. Quando não há
informação nem sobre o nome popular o trabalho aumenta ainda mais o nível de
dificuldade, neste caso, a observação das partes existentes do vegetal
comparada com fotos em livros e sites especializados passa a ser a alternativa.
O trabalho está
sendo realizado por estudantes dos segundos e terceiros anos do Ensino Médio
Inovador no horário destinado as aulas de Iniciação Científica, Biologia,
Geografia e conta com o direcionamento e coordenação do professor de Biologia e
Iniciação Científica das turmas.
Conclusão:
Foram classificadas
até o momento 20 espécies nativas e 10 espécies exóticas.
O trabalho de classificação e identificação, está longe
do fim, pois ainda há espécies que não foram classificadas, há espaço para o plantio de várias outras plantas e sendo o manejo uma atividade perene o trabalho nela também se torna constante, sem FIM.
Por: Sérgio Pimentel
Referências:
LORENZI, Henry – Árvores nativas brasileiras –
Volumes:1,2,3,
CASTRO,P.R.C., KLUGE, R.A., PERES, L.E.P. - Manual de fisiologia vegetal.
WWW.sitiopertodoceu.blogspot.com
O
Processo foi executado em etapas pré-definidas tais como: roçada manual
preservando as espécies em regeneração natural, alinhamento e marcação das
covas em curva de nível com técnica – pé de galinha, coroamento, coveamento,
calcário, adubação e plantio.
Lembrando
que a área é em aclive e neste caso, a ajuda do Burro que realizou o transporte
foi fundamental. 
